EJERCITO ZAPATISTA DE LIBERACIÓN NACIONAL.
INTRODUCCIÓN:
ES UNA ORGANIZACIÓN ARMADA MEXICANA DE CARÁCTER POLÍTICO - MILITAR, FORMADO EN SU MAYORÍA POR INDÍGENAS, SU INSPIRACIÓN POLÍTICA ES EL MARXISMO Y EL SOCIALISMO CIENTÍFICO, SU ESTRUCTURA MILITAR ES LA GUERRILLA Y SU OBJETIVO " SUBVERTIR EL ORDEN PARA SER LA REVOLUCIÓN SOCIALISTA Y CREAR UNA SOCIEDAD MAS JUSTA" (INDIGENISMO).
DESARROLLO.
SALIO A LA LUZ PUBLICA EN EL ESTADO MEXICANO DE CHIAPAS EL PRIMERO DE ENERO DE 1994. CUANDO UN GRUPO DE INDÍGENAS ENCAPUCHADOS Y ARMADOS TOMARON VARIAS CABECERAS MUNICIPALES, EL MISMO DÍA QUE ENTRABA EN VIGOR "EL TRATADO DE LIBRE COMERCIO DE AMÉRICA DEL NORTE" DURANTE EL GOBIERNO DE " CARLOS SALINAS DE GORTARI" EN SU PRIMER ATAQUE EN LA MADRUGADA DEL AÑO NUEVO DE 1994 SE DIO PASO A LA LLAMADA " GUERRA DE BAJA INTENSIDAD".LA RAÍZ DEL (EZLN) FUE DE LA LLAMADA (FLN) "FUERZAS DE LIBERACIÓN NACIONAL" QUE DE IGUAL MANERA ERA UN MOVIMIENTO ARMADO DURANTE EL GOBIERNO DEL PRI CUANDO SE CREÍA ERA UNA NACIÓN PRIISTA DEBIDO A QUE ESTE ESTUVO 71 AÑOS EN EL GOBIERNO DE ESTE PAÍS.
CONCLUSIÓN:
EL (EZLN) LUCHA POR UNA "REFORMA LIBERAL" Y LA IGUALDAD DE CLASES SOCIALES Y UN APOYO MAS DIGNO HACIA LOS INDÍGENAS, OBREROS Y CAMPESINOS, ACTUALMENTE EL EZLN ESTA DIRIGIDO POR EL LLAMADO " SUBCOMANDANTE MARCOS"
sábado, 7 de mayo de 2011
FIGURAS RETORICAS.
METAFORA: significa traslación consiste en el uso de una expresión con un significado distinto o en contexto diferente al habitual. Es una figura retorica que consiste en identificar 2 términos entre los cuales existe semejanza.
Personificación. consiste en atribuir cualidades propias o acciones y cualidades humanas a seres que no son, es utilizado en fábulas, cuentos, etc.
Hipérbole: Es una alteración exagerada e intencional de la realidad que se quiere representar.
Reiteración: Es una repetición de palabras al principio de una frase semejante para realizar una idea.
Epiteto. Es una cualidad innecesaria de alguna persona o cosa con fines estéticos.
Enumeración: Acumulación de elementos diversos de forma desordenada.
Simil o Comparación. Relaciona 2 términos para expresarle de una manera explicita, se establece generalmente por medio de nexos.
Metonimia: Es la situación de un término por otro ( causa - efecto)
Ironía: Es lo contrario de lo que se piensa de tal forma que para el contexto el receptor puede conocer la intención del emisor.
Antítesis: 2 ideas o 2 pensamientos, el contraste puede ser por oposición.
Signos de puntuación.
..Comillas ""
cita textual: "el derecho al respeto ajeno es la paz"
Seudónimo: apodos "barbitas"
Aclaración: por que se escribe con "b" "bailaba".
Paréntesis ()
Fechas importantes: Rev. Mex. (1910 - 1917)
Puntos suspensivos: ...
Dan continuación
De tal palo...
Signos de interrogación: ¿?
¿Qué es?
Dos puntos: Los dos puntos se utilizan par anumerar.
Saludar de manera cordial.
Guión corto.
Se utiliza para separa sílabas.
cita textual: "el derecho al respeto ajeno es la paz"
Seudónimo: apodos "barbitas"
Aclaración: por que se escribe con "b" "bailaba".
Paréntesis ()
Fechas importantes: Rev. Mex. (1910 - 1917)
Puntos suspensivos: ...
Dan continuación
De tal palo...
Signos de interrogación: ¿?
¿Qué es?
Dos puntos: Los dos puntos se utilizan par anumerar.
Saludar de manera cordial.
Guión corto.
Se utiliza para separa sílabas.
Usa con corrección el léxico y la semántica.
Aplica las reglas de los signos de puntuación en la redacción y lectura de diversos tipos de texto. Relacionados con tu vida social, cultural, y familiar.
..Léxico.Vocabulario o palabras.
.. Semántica. Significado de las palabras.
..Léxico.Vocabulario o palabras.
.. Semántica. Significado de las palabras.
Curriculum Vitae.
Datos personales.
Nombre: Edgar Antonio Pelcastre Aguilar.
Fecha de nacimiento: 19 de Enero de 1994.
Edad: 17 años.
Lugar de nacimiento: Nanacamilpa, Tlaxcala.
Dirección: Domicilio conocido.
Curp:
E mail: toni_jacs@yahoo.com.mx
Teléfono:
Escolaridad:
BACHILLERATO.
Nombre de la escuela: COBAEH
Dirección: C. Josefa Ortiz de Dominguez. s/n
Periodo: Enero - Mayo 2011
Nombre de la escuela: CECYTE
Dirección: Carretera Mex - Ver km 73 Sanctorum, Tlax.
Periodo: 2009 - 2010
SECUNDARIA.
Nombre de la escuela: Esc. Sec. Tec. No 30
Dirección: Domicilio conocido.
Periodo: 2007 - 2009
Nombre de la escuela: Esc. Sec. Tec. No. 05
Dirección: Domicilio conocido Nanacamilpa, Tlaxcala.
Periodo: 2006 - 2007
PRIMARIA
Nombre de la escuela: Rafael Rivera Garcia Ford 131.
Dirección: C. Abasolo s/n Col. Chapultepec, Nanacamilpa, Tlax.
Periodo: 2001 - 2006
Nombre de la escuela: Revolución
Dirección: Av. Juárez s/n Col. Fco. Villa Nanacamilpa, Tlax
Periodo: 2000 - 2001
PREESCOLAR
Nombre de la escuela: Felipe Carrillo Puerto T/V
Dirección: C. Reforma s/n Nanacamilpa, Tlax.
Periodo: 1998 - 2000
Nombre: Edgar Antonio Pelcastre Aguilar.
Fecha de nacimiento: 19 de Enero de 1994.
Edad: 17 años.
Lugar de nacimiento: Nanacamilpa, Tlaxcala.
Dirección: Domicilio conocido.
Curp:
E mail: toni_jacs@yahoo.com.mx
Teléfono:
Escolaridad:
BACHILLERATO.
Nombre de la escuela: COBAEH
Dirección: C. Josefa Ortiz de Dominguez. s/n
Periodo: Enero - Mayo 2011
Nombre de la escuela: CECYTE
Dirección: Carretera Mex - Ver km 73 Sanctorum, Tlax.
Periodo: 2009 - 2010
SECUNDARIA.
Nombre de la escuela: Esc. Sec. Tec. No 30
Dirección: Domicilio conocido.
Periodo: 2007 - 2009
Nombre de la escuela: Esc. Sec. Tec. No. 05
Dirección: Domicilio conocido Nanacamilpa, Tlaxcala.
Periodo: 2006 - 2007
PRIMARIA
Nombre de la escuela: Rafael Rivera Garcia Ford 131.
Dirección: C. Abasolo s/n Col. Chapultepec, Nanacamilpa, Tlax.
Periodo: 2001 - 2006
Nombre de la escuela: Revolución
Dirección: Av. Juárez s/n Col. Fco. Villa Nanacamilpa, Tlax
Periodo: 2000 - 2001
PREESCOLAR
Nombre de la escuela: Felipe Carrillo Puerto T/V
Dirección: C. Reforma s/n Nanacamilpa, Tlax.
Periodo: 1998 - 2000
Identifica las características externas e internas de los textos funcionales.
Los textos funcionales.
.. Objetivo.
..Preciso.
..Directo.
Exige un diseño convencional que facilite la localización de la información a fin que la interpretación se a efectiva.
..Se debe cuidar.
.. Precisión de las ideas.
.. Formalidad de lenguaje.
..Términos denotativos.
..Ser breve.
..Funciones de la lengua.
..Modalizaciones.
..Pronombres personales.
.. Verbos conjugados con segundas personas.
.. Verbos imperativos.
.. Ordenes con tono amable.
..Preguntas directas.
Función referencial requiere que se omita la forma personalizada, verbos, conjugados en tercera persona, formas impersonales.
.. Objetivo.
..Preciso.
..Directo.
Exige un diseño convencional que facilite la localización de la información a fin que la interpretación se a efectiva.
..Se debe cuidar.
.. Precisión de las ideas.
.. Formalidad de lenguaje.
..Términos denotativos.
..Ser breve.
..Funciones de la lengua.
..Modalizaciones.
..Pronombres personales.
.. Verbos conjugados con segundas personas.
.. Verbos imperativos.
.. Ordenes con tono amable.
..Preguntas directas.
Función referencial requiere que se omita la forma personalizada, verbos, conjugados en tercera persona, formas impersonales.
Función apelativa
Se involucra al receptor, es involucrar al que lee o escucha cuando se trata de presenciarlo, cuando se le demanda una respuesta o simplemente cuando se espera que tenga una participación activa dentro del proceso de comunicación.
funciones del lenguaje que predominan en los textos funcionales.
situación comunicativa. Es la circunstancia por la que surgen y se llevan a cabo el proceso de la comunicación.
La existencia de un problema que requiere solución en que debe ser retroalimentado por el receptor.
Función referencial. Propósito de los textos funcionales es un proceso comunicativo para lograr la solución de un problema. Para ella se emplea la función referencial.
Intención. Estrictamente informativa, se relaciona con el mundo en que vive el enunciador o emisor del texto, receptor, los avances tecnológicos, costumbres, y tradiciones.
viernes, 6 de mayo de 2011
clasifica los textos funcionales
a. conocer diversos tipos de textos funcionales
..personal
..escolares
..laborales, sociales
b. distingue las características internas y externas en los diferentes tipos de textos funcionales.
c. reconoce las características, estructura, y funcionalidad de los textos funcionales.
d. reconoce las características estructura de textos funcionales.
.. curriculum vitae.
..personal
..escolares
..laborales, sociales
b. distingue las características internas y externas en los diferentes tipos de textos funcionales.
c. reconoce las características, estructura, y funcionalidad de los textos funcionales.
d. reconoce las características estructura de textos funcionales.
.. curriculum vitae.
circuito de la comunicación
1.- realiza el circuito de la comunicación
.. emisor- mensaje- receptor- canal- código.
2.- de los siguientes textos identifica la funcion del lenguaje y la intencion comunicativa que predominan en los textos.
a. informar un echo, dispocicion, noticia, etc.
.. lenguaje referencial, intencion externa.
b. quejarse de un servicio y solisitar un reenvolso.
.. lenguaje apelativo, intencion interna.
3.- que entiendo por texto funcional.
..es un texto que nos es de utilidad para algo o solo informar pero que nos sea util.
.. emisor- mensaje- receptor- canal- código.
2.- de los siguientes textos identifica la funcion del lenguaje y la intencion comunicativa que predominan en los textos.
a. informar un echo, dispocicion, noticia, etc.
.. lenguaje referencial, intencion externa.
b. quejarse de un servicio y solisitar un reenvolso.
.. lenguaje apelativo, intencion interna.
3.- que entiendo por texto funcional.
..es un texto que nos es de utilidad para algo o solo informar pero que nos sea util.
redacta textos funcionales
utiliza la funcion referencial y apelativa en la redacción de textos funcionales apartir de una intención comunicativa en mensajes cotidianos.
a. reconocer las funciones del lenguaje que predominan en textos funcionales.
..referencial
..apelativa
b. identifica las características de las funciones de lenguaje en textos funcionales.
c. identifica la intención comunicativa de los textos funcionales.
d. identifica las características de los textos personales.
..externa
..interna.
a. reconocer las funciones del lenguaje que predominan en textos funcionales.
..referencial
..apelativa
b. identifica las características de las funciones de lenguaje en textos funcionales.
c. identifica la intención comunicativa de los textos funcionales.
d. identifica las características de los textos personales.
..externa
..interna.
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